Матяж Евгений

Матяж Евгений

Среда, 05 марта 2014 22:43

Наши патриоты снова призеры

Курсанты военно-патриотических клубов «Легион» из Новотроицкого и «Родина» из Верхней Полтавки  с 14 по 16 февраля приняли участие в областной военно-спортивной игре «Призывники Амура»  в селе Новоивановка Свободненского района. Наши ребята соревновались в старшей и средней возрастной группах.

 

Понедельник, 03 марта 2014 01:06

МАСЛЕНИЦА

28 февраля у нас в детском саду прошло праздничное мероприятие «Встречай Масленицу дорогую». В празднике участвовали старшая и подготовительная группы. По русской традиции дети пели народные песни, заклички, играли в игры. Встречали Весну красную и провожали Зиму морозную, вместе с Солнцем и Скоморохом отгадывали загадки и сжигали чучело масленицы. Большой радостью для детей было угощение вкусными блинами и горячим чаем на участке детского сада.

Цель праздника: Приобщать детей к русской национальной культуре. Поддерживать интерес к народным праздникам.

Задачи: Знакомить с русским народным праздником «Масленица», её значением, символами, традициями. Вызывать у детей желание участвовать в празднике, поддерживать в них радостное настроение.

25 февраля состоялся творческий отчёт воспитателя Горловой Виктории Александровны на тему «Формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольника». Присутствовало 17 педагогов из детских садов нашего района. Виктория Александровна работает над этой темой 3 года, начиная со средней возрастной группы. Цель деятельности: дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, учить осознанно действовать в той или иной сложной обстановке, помочь овладеть элементарными навыками безопасного поведения дома, на улице, в природе, предостеречь детей от несчастных случаев. Присутствующим педагогам было показано открытое мероприятие об основах безопасности дошкольника, организована выставка дидактических и методических материалов, выставка совместных работ родителей и их детей, был представлен информационный отчёт педагога по данной теме.

Управление образования Константиновского района 

 

Какую школу можно считать эффективной и как школа может улучшить результаты своей работы, в интервью РИА Новости рассказал научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин.
Фрумин Исак Давидович

Делегация Института образования НИУ ВШЭ приняла участие в международном конгрессе Ассоциации эффективных школ, который прошел в январе в Индонезии, собрав 1,5 тысячи участников из 32 стран. Какую школу можно считать эффективной и как школа может улучшить результаты своей работы, в интервью РИА Новости рассказал научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин.

— Исак Давидович, что такое "эффективная школа"? Чем прошедший конгресс интересен для России?

— До недавнего времени школьное образование во всем мире рассматривалось как обязательное благо, а какого оно качества, какой дает эффект — вопросы вторичные. Политики и исследователи спокойно относились к тому, что есть школы хорошие, а есть плохие — для детей из семей, не заинтересованных в хорошем образовании.

Но в последнее десятилетие в разных странах — сначала в Норвегии и Швеции, а потом в Великобритании, Австралии, Гонконге — ребром ставится вопрос, можем ли мы сделать так, чтобы плохих школ не было, чтобы все школы работали эффективно, то есть постоянно улучшали свои результаты.

На ежегодных конгрессах Ассоциации эффективных школ, объединяющей исследователей и практиков, обсуждаются пути этого улучшения. Для нашей страны это важно, потому что у нас сохранились воспоминания об очень "ровной" системе, в которой возникли сегменты плохого образования. Интерес к этой теме большой. В этом году я как представитель России делал на конгрессе пленарный доклад. В 2015 году очередной конгресс пройдет в США, в 2016 году — в Шотландии, а в 2017 году нам предложили провести его в Москве.

— Как решить проблему слабых школ? О чем говорит мировой опыт?

— Для огромного числа стран это непонятная задача, потому что школы там всегда развивались в определенном направлении потому, что им приказывали так развиваться. Но эффект оказывался недолгим.

Решение о повышении эффективности работы конкретной школы должно исходить не от министра образования, а от самого школьного сообщества. Поэтому в ряде стран создают условия, при которых каждая школа сама заинтересована в собственном улучшении. Самые прогрессивные стандарты не помогут, если лидеры конкретного школьного сообщества не понимают, как их реализовать. Нужно предъявлять образцы — школы, которые служат примерами для подражания.

— Об улучшении каких результатов идет речь? О ЕГЭ?

— В России есть населенные пункты, где в десятый класс идет меньше половины выпускников девятого. По данным нашего института, во многих муниципалитетах школы стараются не допустить в десятый класс детей, у которых могут быть проблемы с ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ — внешний показатель. Но школа должна и сама оценивать свои достижения. Если ребенок до пятого класса учится хорошо, в шестом теряет интерес к учебе, а после девятого бросает школу, директор должен воспринимать это как личную неудачу. Школа должна улучшать свои результаты не через выталкивание детей, а через работу с ними. Эта идея сейчас доминирует в мировом образовательном дискурсе, а для России пока совершенно периферийная.

— Почему? Ведь в условиях нормативного финансирования школа заинтересована в каждом ребенке, а в стандарте педагогической деятельности декларируется, что учитель должен уметь работать с любым учеником, даже с последним хулиганом.

— Я рукоплещу Евгению Ямбургу, который жестко отразил эту позицию в профессиональном стандарте. Но мы говорим не о стандарте для учителя или школы, а о школе как организации.

Можно улучшить результаты двумя способами. Первый — лучше работать с детьми, которые к тебе пришли. Например, если в школе учатся дети из семей, где не читают книги, школа обязуется сделать так, чтобы эти дети читали столько-то книг в год.

Второй способ — избавляться от тех, кто твои результаты портит. И он у нас пока преобладает. Если тенденцию удастся переломить, Россия сможет с гордостью принять форум Ассоциации эффективных школ в 2017 году. Мы готовы консультировать школы, помогать им обмениваться техниками самоанализа и улучшения.

Планки должны быть высокими, но в то же время реалистичными с учетом практики конкретной школы. Вне зависимости от любых стандартов для школы должна быть характерна культура рефлективности и самосовершенствования.

— Как к этой идее относится руководство Минобрнауки России?

— Я обсуждал ее с Дмитрием Ливановым, и он подчеркнул, что работа в этом направлении идет в разных регионах. Но возможности федерального министерства небезграничны. Если вы работаете с двадцатью школами, то можете на них повлиять, общаясь с директорами и учителями, но для десятков тысяч школ нужны более грубые (массовые) инструменты. Поэтому политики принимают решения, используя те инструментальные возможности, которые у них есть, в нашем случае — вводя профессиональный стандарт.

Огромную роль играют ожидания и требования родителей. Они хотят, чтобы ребенок ходил в школу с удовольствием и возвращался оттуда радостный. Родители должны формулировать требования к результатам, а как их достичь — забота директора и учителей.

Нужны директора-лидеры, носители этой идеологии. Самой большой гордостью для директора должен быть не сын профессора, получивший золотую медаль, а, условно говоря, сын разнорабочего, который сначала едва учился на тройки, а потом написал роман на английском языке. Важен вопрос, на что ориентированы школы-лидеры, важна позиция учителя, который должен уделять внимание каждому ребенку, добиваться его прогресса в разных сферах, к чему, собственно, призывает Евгений Ямбург.

 

Управление образования Константиновского района 

 

Амурские школы готовятся к проведению ЕГЭ и ГИА. В этом году в регионе планируют открыть 546 аудиторий в 77 пунктах сдачи единого госэкзамена и государственной итоговой аттестации. Перечень мест проведения экзаменов в муниципалитетах, а так же особенности проведения выпускных испытаний в 2014 году утвердили сегодня на семинаре-совещании в амурском областном правительстве. 
 
В этом году все аудитории, оснастят камерами видеонаблюдения, которые будут одновременно вести запись и работать в онлайн-режиме. 
 
Кроме того, каждый пункт проведения ЕГЭ и ГИА оснастят переносными металлодетекторами. А в двух благовещенских школах с наибольшим количеством детей установят стационарные рамочные металлодетекторы. Замминистра образования и науки Амурской области Лариса Закирова объяснила это решение тем, что техника поможет обнаруживать и изымать на входе запрещенные мобильники и другие устройства связи, а так же обеспечит дополнительную антитеррористическую защиту для выпускников. 
 
— Порядок в плане запрещения всех средств связи на экзамене будет очень строго соблюдаться, — подчеркнула Закирова.
 
Экзаменационные задания будут доставлять в школы фельдъегеря в специальных пакетах, какие используются при доставке секретной корреспонденции. Вскрывать пакеты будут уже в аудиториях, непосредственно перед экзаменом. Ответы отправят на проверку в другие регионы. Для каждого часового пояса предусмотрены свои варианты заданий. 
 
Репетиционные экзамены по русскому языку и математике пройдут 26 февраля и 12 марта соответственно.

Управление образования Константиновского района

 

Выпускников российских школ ждет неприятный сюрприз: им придется сдавать не те экзамены, к которым они готовились, утверждает газета "Коммерсантъ" со ссылкой на списки вступительных экзаменов для абитуриентов, которые отечественные вузы обязаны опубликовать 15 февраля.

По новым правилам у вузов сохраняется обязательный экзамен по русскому языку и "профильный" ЕГЭ. "А вот в ту часть, где вуз может выбрать одно из испытаний, мы добавили еще один-два предмета. Чтобы вузы сами могли выбрать из более широкого перечня нужный им предмет", - пояснили в департаменте государственной политики в сфере высшего образования Министерства образования и науки. Изменить систему было решено после долгих консультаций с вузовским сообществом, добавили в ведомстве.

12 февраля на сайте МГИМО появился утвержденный руководством вуза перечень вступительных экзаменов, в котором обнаружились изменения: если в 2013г. будущие юристы сдавали ЕГЭ по иностранному языку, то в этом их ждет испытание по истории. Та же ситуация и на самом престижном направлении - "международные отношения": вместо иностранного языка теперь потребуется знание географии, которую в школе заканчивают изучать в девятом классе.

Ректор МГИМО Анатолий Торкунов заявил, что предметы были заменены из-за решения Министерства образования. При этом он добавил, что "сам приказ не вызывает особенной критики". "Мы давно уже обсуждали необходимость введения географии, но правильнее было бы ввести его со следующего года, чтобы дать время подготовиться", - признал руководитель вуза. Однако из текста приказа следует, что руководство МГИМО само приняло решение усложнить жизнь абитуриентам: и в "международных отношениях", и в "юриспруденции" сохранилась возможность выбора старых предметов, к которым готовились школьники, однако вуз почему-то этого не сделал, отмечает "Ъ".

Руководство Высшей школы экономики утверждает, что не хочет менять правила игры для абитуриентов, но новый приказ не оставляет другого выбора. "В прошлом году по направлению "бизнес-информатика" ребята сдавали русский язык, математику и иностранный, - рассказал проректор ВШЭ Григорий Канторович. - Действительно, они сохранились, но иностранный стал предметом по выбору. А вместо него нам предлагают выбрать экзамен из обществознания, географии и информатики".

Такая же ситуация и в журналистике. "Иностранный также стал необязательным предметом, а вместо него мы должны что-то выбрать: историю, географию или обществознание", - рассказал Канторович. При этом судьба творческого конкурса неизвестна: по словам заместителя ректора, министерство до сих пор не прислало вузам новый порядок приема, которым регламентируются дополнительные испытания.

В пресс-службе МГУ прокомментировать ситуацию отказались. Декан механико-математического факультета Владимир Чубариков сообщил, что "изменения будут, и они затронут не только мехмат, но и весь университет", не уточнив, какие именно.

Некоторые вузы, среди них МАДИ и МФТИ, заверили, что не будут вносить никаких изменений.

Глава Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин считает, что в сложившейся ситуации виновато образовательное ведомство: "Не надо говорить, что все зависит от вузов, - это же чиновники поменяли правила игры, не смогли потерпеть до следующего учебного года". В Минобрнауки согласились, что замена предмета несет большую психологическую нагрузку на абитуриента. "Но, тем не менее, в школе дети должны учить все предметы, а не только те, которые необходимы при поступлении", - заявили в департаменте госполитики в сфере высшего образования.

Подобная ситуация уже происходила в 2011г. Тогда из-за перехода на систему бакалавриата Минобрнауки изменило список вступительных экзаменов по ряду дисциплин. Тогдашний глава ведомства Андрей Фурсенко подписал приказ еще в январе, но из-за бюрократических проволочек он вступил в силу только 1 мая. После начавшегося скандала Фурсенко фактически отменил приказ - он начал действовать лишь со следующего года.

 

Управление образования Константиновского района 
ГИА по русскому языку предполагается провести 6 июня, по математике - 31 мая, по обществознанию, химии, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям - 28 мая, по географии, истории, биологии, иностранным языкам и физике - 3 июня.

Министерство образования и науки РФ подготовило расписание государственной итоговой аттестации (ГИА) в 2014 году, соответствующий проект документа размещен на едином портале раскрытия информации о подготовке нормативных актов.

Согласно новому закону "Об образовании в РФ", который вступил в силу 1 сентября 2013 года, государственная итоговая аттестация стала обязательной для выпускников девятых классов.

В соответствии с предложением ведомства, ГИА по русскому языку предполагается провести 6 июня, а по математике — 31 мая. При этом, согласно проекту приказа, экзамены по обществознанию, химии, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) будут проводиться 28 мая, по географии, истории, биологии, иностранным языкам и физике — 3 июня.

Для тех, у кого нет возможности по уважительным причинам пройти ГИА в установленные сроки, экзамены предлагается поводить с 21 апреля по 17 мая.

При этом для тех, кто будет сдавать ГИА повторно, экзамены организуют 8 мая (по всем предметам), а также 10 июня — по географии, химии, литературе, истории, физике, иностранным языкам, обществознанию, биологии, информатике и ИКТ, 16 июня — по русскому языку и математике. Также ГИА в таком случае может пройти 19 июня по всем учебным предметам.

Предполагается, что все экзамены будут начинаться в 10.00. Их продолжительность по математике, русскому языку и литературе, согласно проекту, составит 3 часа 55 минут, по физике, обществознанию, истории, биологии — 3 часа; по географии, химии — 2 часа; по информатике и ИКТ — 2,5 часа; по иностранным языкам — 2 часа 10 минут.

Вторник, 18 февраля 2014 00:04

Информация (д/с Аленушка)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 "Аленушка"
ИНН 2817003958
676990, Амурская обл, Константиновский р-н, Зеньковка с, Советская ул, дом № 24

сайт http://alyonushka.do.am/

электронная почта Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

Управление образования Константиновского района 
В этом году пункты проведения единого госэкзамена оснащают системами видеонаблюдения. Во избежание ЕГЭ-"туризма" рекомендовано отслеживать выпускников, которые перешли в другие школы во втором полугодии. Успех экзамена зависит от того, как регионы сработают на местах, считает глава Рособрандзора Сергей Кравцов.
ЕГЭ. Архивное фото

Успешное и объективное проведение единого государственного экзамена (ЕГЭ) будет зависеть от регионов, заявил РИА Новости в понедельник глава Рособрандзора Сергей Кравцов.

"До этого года на результаты ЕГЭ очень большое влияние оказывали целый ряд факторов, среди которых и несоблюдение организаторами правил и процедур экзамена. Считаю, нами сейчас предприняты максимально возможные действия, проведена колоссальная работа с регионами. Однако мы отдаем себе отчет, что при всех наших усилиях в конечном итоге эффективность и объективность экзаменов будет зависеть от регионов, от того, как сработают на местах" — отметил Кравцов.

Он напомнил, что в январе-феврале ведомство провело отдельные совещания с 83 субъектами РФ по вопросам организации и проведения ЕГЭ, в том числе по вопросам видеонаблюдения в пунктах проведения экзаменов, работе федеральных наблюдателей и доставки контрольных измерительных материалов.

День сдачи ЕГЭ. Архивное фото
Кравцова отмечает, что во избежание массового ЕГЭ-"туризма" всем регионам рекомендовано отслеживать тех выпускников, которые по различным причинам перешли в другие школы во втором полугодии внутри региона или прибывшие из других областей.

По данным Рособрнадзора, в 15 субъектах уже 100% пунктов проведения экзамена оснащены необходимыми системами видеонаблюдения. По остальным регионам определены календарные графики по установке систем видеонаблюдения.

По итогам видеоконференций в субъекты направлены протоколы с перечнем мероприятия по подготовке к ЕГЭ. Более 80% регионов уже внесли коррективы в свои планы. Кроме того, вопросы проведения государственной итоговой аттестации 2014 года взяты на особый контроль руководителями субъектов, отметили в ведомстве

 

АДМИНИСТРАЦИЯ КОНСТАНТИНОВСКОГО РАЙОНА

АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИКАЗ от 24.09.2013 года № 114

с. Константиновка

О создании комиссии по независимой оценке качества образования

В соответствии с пунктом 23 приложения № 2 к программе поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2013-2018 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 26.11.2012 2190-р, а также на основании приказа министерства образования и науки Амурской области от 28.06.2013 № 734 «О разработке показателей эффективности деятельности»

ПРИКАЗЫВАЮ:

Создать при управлении образования комиссию по проведению независимой оценки качества образования руководителей образовательных учреждений дошкольного образования и дополнительного образования в следующем составе:

1. Стенникова Людмила Дмитриевна- заместитель начальника управления образования, член управляющего совета управления образования,

2. Мартыненко Марина Юрьевна - главный специалист управления образования,

3. Заикина Ольга Витальевна – ведущий специалист управления образования,

4. Бянкина Нина Александровна - директор МОУ Константиновской СОШ, член управляющего совета управления образования,

5. Цепенок Татьяна Сергеевна - заведующая методическим кабинетом управления образования.

6. Черникова Лириса Евгеньевна –заместитель директора по учебной работе МОУ Константиновской СОШ, член управляющего совета управления обрзования,

7. Чижикова Светлана Васильевна, юрист администрации района, член наблюдательного совета МОУ константиновской СОШ

Комиссии проводить мониторинг эффективной деятельности, независимой оценки качества образования руководителей образовательных учреждений дошкольного и дополнительного образования один раз в полугодие.

Начальник управления образования Е.М.Григорьева

Страница 12 из 18

Авторизация

...больше возможностей

Посетителей

404113
TodayToday22
YesterdayYesterday31
This WeekThis Week127
This MonthThis Month704
All DaysAll Days404113
Back to Top