Матяж Евгений

Матяж Евгений

Справка о планируемых изменениях КИМ основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2015 году

Биология – содержательных изменений нет.

  Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–22: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

География – содержательных изменений нет.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–7, 9–13, 21, 22, 27–29: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

Информатика и ИКТ - содержательных изменений нет.

  Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–6: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

История - принципиальных изменений нет.

  Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–22: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

  Периодизация разделов работы приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 г., а не с 1917 г., как было ранее).

  Доработаны критерии оценивания задания 35.

Иностранные языки - содержательных изменений нет.

  Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 3–8 и 10–17: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

Русский язык - принципиальных изменений нет.

  Изменилось количество заданий в экзаменационной работе (количество заданий сократилось с 18 до 15). Изменен максимальный балл за выполнение работы (уменьшен с 42 до 39).

  Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 2–14: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

  Добавлены два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение).

Литература - изменений нет.

Математика - содержательных изменений нет.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 2, 3, 8, 14: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

Обществознание – содержательных изменений нет.

  Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–20: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

Физика – содержательных изменений нет.

  Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–16, 21, 22: в КИМ 2015 года требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

Химия – содержательных изменений нет.

  В обеих моделях экзамена (демо-1 и демо-2) изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

  Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–15: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

 

 Управление образования администрации Константиновского района, Константиновка, образование

Рекомендации выпускникам в период подготовки к экзаменам

Три основных этапа подготовки:

- изучение учебного материала перед экзаменом,

- поведение накануне экзамена,

- поведение собственно во время экзамена.

Подготовка к экзамену:

Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п.

Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.

Составь план занятий. Для начала определи: кто ты - "сова" или "жаворонок", и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: "немного позанимаюсь", а какие именно разделы и темы.

Начни с самого трудного, с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно "раскачаться", можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет.

Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут - перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ.

Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала.

Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий.

Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на заданиях в части А в среднем уходит по 2 минуты на задание).

Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься с заданием, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа.

Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.

Накануне экзамена

Выспись как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением своего здоровья, силы, "боевого" настроя. Ведь экзамен - это своеобразная борьба, в которой нужно проявить себя, показать свои возможности и способности.

В пункт сдачи экзамена ты должен явиться, не опаздывая, лучше за полчаса до начала тестирования.

Если в школе холодно, не забудь тепло одеться, ведь ты будешь сидеть на экзамене 3 часа.

Во время тестирования

                 В начале тестирования вам сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.д.). Будь внимателен!!! От того, как ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!

Управление образования, Управление образования Константиновского района, Управление образования администрации Константиновского района

Психологические советы родителям выпускников

Психологические советы родителям выпускников по психологической подготовке учащихся к выпускным экзаменам

Вот и наступает пора экзаменационных испытаний. Впереди у учащихся выпускных классов очень важный период. У девятиклассников это экзаменационные испытания в форме ГИА. А у одинадцатиклассников в форме ЕГЭ. В каждой семье, где есть выпускник, наступает пара переживаний. «Экзамены грядут, и протестует душа…» - эти слова, в начале двадцатого века написал московским гимназистом, приятелем будущего поэта Андрея Белого, не потеряли своей актуальности для выпускников и их родителей и в настоящее время.

Выпускникам предстоит сдавать экзамены в форме которая отличается от тех форм к которым привыкли мы, поэтому ЕГЭ для выпускников и их родителей стрессовая ситуация. Редкий выпускник не волнуется перед экзаменами в какой форме они не сдавались бы. Для того чтобы у учащиеся меньше волновались на экзаменах, они доложены быть хорошо подготовлены к предстоящим экзаменам, чувствовать уверенность в своих силах в том, что они смогут успешно сдать экзамены. Психологическая поддержка родителями выпускников это один из важнейших факторов, который определяет его успешность в сдаче ЕГЭ. Чем же родители могут помочь своим детям в этот сложный период подготовки и сдачи выпускных экзаменов?

Ни для кого не секрет, что успех ребенка в сдачи экзаменов во многом зависит от отношения и настроя к этому родителей. Нередко нервозность нагнетают рассуждения родителей выпускников о неправильности и ненужности новых форм экзаменов.

1. Старайтесь не накручивать своего ребёнка и не нагнетайте ситуацию. Постарайтесь создать своему ребенку комфортные условия для подготовки к экзаменам. Обеспечьте дома удобный уголок для занятий. Хорошо бы в интерьер комнаты где будет заниматься ваш ребенок ввести фиолетовые и желтые цвета, поскольку ученые доказали, что они повышают интеллектуальную активность, достаточно повесить в комнате для занятий на стену картину, сшить подушки или покрывало.

 2. Следите за тем, чтобы Ваш ребенок не переутомлялся во время подготовки к экзаменам. Старайтесь контролировать режим подготовки к экзаменам вашего ребенка, ни в коем случае не допускайте перегрузок, объясните своему ребенку, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом. Оптимальный режим для занятий – 40 минут с перерывом по 10 минут. В десятиминутные перерывы ребенку лучше заняться физической деятельностью, а не умственной, например, громко спеть свою какую либо песню, потанцевать, из газеты слепить свое настроение, порисовать, принять душ, помыть посуду.

3. Обязательно наблюдайте за самочувствием своего ребенка. Никто, кроме Вас, вовремя не сможет заметить и предотвратить ухудшение самочувствия ребенка, которое связанно с переутомлением и стрессом.


4. Обратите особое внимание в период подготовки к экзаменам на питание вашего ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему нужна разнообразная и питательная пища. Учеными доказано, что хорошо стимулируют работу головного мозга следующие продукты: творог, рыба, свежие фрукты и сухофрукты, орехи, йогурты и сыры. Следует обратить особое внимание на то, чтобы ваш ребенок ни учил материал во время приема пищи. Старайтесь избегать приема большого количества шоколада, сахара, печенья и конфет.

А вечером перед экзаменом крахмальные продукты, такие как картофель, рис, макароны, хлеб подойдут отлично и помогут спокойно спать.

Обязательно проследите, что бы ребенок ни пошел, на экзамен не позавтракав. Для завтрака перед экзаменом очень хорошо сесть что-нибудь с высоким содержанием белка и клетчатки: грибы, яйца или фасоль. На экзамен обязательно пусть возьмет, какую не будь карамельку, она поможет отвлечься от волнения.

5. Проследите, что бы ваш ребенок уже вечера перестал готовиться к экзамену, принял душ, совершит вечернюю прогулку. Пусть он выспись как можно лучше, что бы утром встал отдохнувшим, с ощущением «боевого» настроя. Последние двенадцать часов перед экзаменом должны уйти на подготовку организма к экзаменационному испытанию, а не на приобретение знаний.

И помните, очень важна в период подготовки к экзаменам эмоциональная поддержка Ваших детей. Не забывайте подбадривать их и хвалить. Обязательно повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятность допущения ошибок.
Желаю Вам успехов!

 

Управление образования, Управление образования Константиновского района, Управление образования администрации Константиновского района

Сводный отчёт за 2014 год 

о выполнении муниципальных заданий на оказание муниципальных услуг муниципальными учреждениями, подведомственными управлению образования администрации Константиновского района

Управлению образования администрации Константиновского района подведомственны 13 общеобразовательных организации, 8 дошкольных образовательных организаций, 2 дошкольных организации.

Оценка выполнения муниципального задания за 2014 год проведена в разрезе каждого учреждения по видам муниципальных услуг.

1. Организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам.

          Наименование услуги: предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования для детей с 6,5 до 18 лет.

          Объём предоставления услуги количество обучающихся.

          Согласно данным отчетов за 2014 года планировалось предоставить данную услугу 1768 обучающимся и воспитанникам. Фактически оказана услуга 1874 обучающимся и воспитанникам.

Отклонение составляет 106 обучающихся и воспитанников. Это обусловлено тем, что произошло присоединение МДОУ детский сад № 8 «Теремок» с. Ключи к МОУ Ключевской СОШ, присоединение МДОУ детский сад №11 «Буратино» с. Семидомка, открытие ГДО при МАОУ Золотоножская НОШ, открыты классы предшкольной подготовки в МОУ Верхнеуртуйская ООШ, МОУ Нижнеполтавская СОШ.

2. Организация предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования дошкольными образовательными учреждениями .

Наименование услуги: Предоставление общедоступного бесплатного образования по образовательным программам дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет.

Единица измерения: количество воспитанников.

Согласно данным отчетов за 2014 года планировалось предоставить данную услугу 657 воспитанникам. Фактически оказана услуга 566 воспитанникам.

Отклонение составляет 91 обучающихся и воспитанников. Это обусловлено тем, что произошло присоединение МДОУ детский сад № 8 «Теремок» с. Ключи к МОУ Ключевской СОШ, присоединение МДОУ детский сад №11 «Буратино» с. Семидомка, нет потребителей предлагаемой услуги в с.Крестовоздвиженка, с.Коврижка

3. Организация предоставления дополнительного образования

Наименование услуги: Предоставление дополнительного образования для детей от 5 до 18 лет

Единица измерения: количество обучающихся

Согласно данным отчетов за 2014 года планировалось предоставить данную услугу 535 обучающимся. Фактически оказана услуга 745 обучающимся.

Отклонение составляет 210 обучающихся. Это обусловлено тем, что произошло присоединение МАОУ ДОД «Станция юных натуралистов» к МОУ ДОд «Центр внешкольной работы».

Результаты опроса населения по оценке соответствия качества предоставляемых муниципальных услуг в сфере образования

Опрос проведен среди родителей обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений, родителей обучающихся образовательных учреждений дополнительного образования детей, родителей детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения. Анкетирование среди родителей проводилось в 13 муниципальных общеобразовательных школах Константиновского района, в 2 муниципальных образовательных учреждениях дополнительного образования детей, в 8 муниципальных дошкольных образовательных учреждениях. Качество образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях района 81,8% опрошенных родителей оценили следующим образом:

В общеобразовательных учреждениях района

- педагоги справедливо оценивают достижения в учебе ребенка – 92,4%;

-педагоги дают ребенку глубокие и прочные знания - 83,6%;

-администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей ребенка- 92%;

-в школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка – 88,7%;

- в школе работают кружки, секции, где может получать дополнительное образование наш ребенок- 88,9%;

          Показатели качества оказания услуг, предоставляемые дошкольными образовательными учреждениями представлены в соответствии проведённого анкетирования с родителями, которые показали:

- состоянием материальной базы учреждений полностью удовлетворено 77,3% опрошенных родителей;

-организацией питания удовлетворены 86,6% родителей;

- обеспечением дошкольных учреждений литературой и пособиями для ведения образовательного процесса удовлетворены 88,6% родителей;

- санитарно-гигиеническими условиями удовлетворены 95,4%;

- профессионализмом педагогов удовлетворены 92,7%;

- взаимоотношениями сотрудников с детьми 93,9%;

- оздоровлением детей удовлетворены 92,3%;

- воспитательно-образовательным процессом удовлетворены 94,2%;

- присмотром и уходом удовлетворены 84,5% родителей.

Результаты опроса населения качеством образовательных услуг в учреждениях дополнительного образования детей

С целью изучения общественного мнения о качестве предоставляемых услуг Центра внешкольной работы, детско-юношеской спортивной школы проведён опрос родителей учащихся. В опросе приняли участие 74 % родителей. Результаты следующие:

- Педагоги умеют вызвать интерес к занятиям – 72,9%

- Работа педагогов способствует формированию инициативности и самостоятельности у детей – 78%

- Педагоги содействуют развитию дружеских взаимоотношений – 95%

- Новые подходы в обучении способствуют развитию детей – 73,5%

- Родители поддерживают постоянный контакт с педагогами и администрацией учреждений – 63%

- Родители в достаточной мере проинформированы об успехах своих детей – 82%

- Родители удовлетворены уровнем преподавания занятий – 83,4%

- Знания и навыки, полученные в учреждении, необходимы для успеха в жизни – 73%

              Управление образования администрации Константиновского района направляет сводную информацию по району о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования согласно форме, указанной в приказе Минобрнауки России от 27.08.2014 № 1146 «Об утверждении формы годового отчета о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования»), а также показатели мониторинга системы образования согласно форме, указанной в приложении

Приложение:

 

Начальник управления образования Е.М.Григорьева

Приложение

 

ИТОГОВЫЙ ОТЧЁТ

управления образования администрации Константиновского района

о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования

за 2014 год

I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования

1. Вводная часть

Константиновский район находится в южной части Амурской области, расположен на юге Зейско-Буреинской равнины. Граничит на северо-западе Тамбовским районом, на востоке- с Михайловским, на юге омывается водами Амура, по которому проходит государственная граница с КНР.

Как административно – территориальная  единица Константиновский район был образован 25 января в 1944 году, с 1963 по 1967 годы входил в состав Тамбовского района. Районный центр - село Константиновка, расположенное в 104 км от областного центра г. Благовещенск.

Константиновский район занимает территорию площадью 18,2 тыс. кв. км. , 74,5 % составляют земли сельскохозяйственного назначения.В настоящее время в его состав входит 16 населенных пунктов, объединенных 15 сельсоветами, расстояние между селами от 6,5 до 16 км.

Численность постоянного населения района на 01.01.2014 составляет 12679 человек, из них 5321 человек проживает в районном центре (42,0 %). По сравнению с уровнем прошлого года отмечается незначительное уменьшение численности населения 0,4 % (1 человек). Плотность населения – 7,1 человек на 1 кв. км.

Средний возраст населения по району составляет 36,6 года. Доля трудоспособного населения в общей численности населения составляет 54,4%.

В структуре населения по возрастным группам наибольший удельный вес занимает категория населения от 18 до 60 лет (56,7%), соответственно до 18 лет -27%, старше 60 лет – 16,3%. Доля трудоспособного населения в общей численности населения составляет 54,4 %, детей – 10,0 %, пенсионеров – 21,2 %. Доминантой в структуре занятого населения является образование 31,4 %, сельское хозяйство – 29,8 %, здравоохранение – 20,9 %. Численность официально зарегистрированных безработных на территории района 442 человека, что составляет 6,1 %. По состоянию на 01 января 2014 года в Константиновском районе зарегистрировано всего хозяйствующих субъектов в количестве 185 ед.

Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования - управление образования администрации Константиновского района (676980 Амурская область, с. Константиновка, ул. Ленина 78.; тел. 84139 91- 5-17; Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.).

В 2014 году в области образования осуществлялось финансирование 3 муниципальных программ. Объем бюджетных средств на их реализацию составил 934,6 тыс.рублей, так же район участвовал на условии софинансирования в реализации областной программы «Развитие образования Амурской области 2009 – 2016 годы».

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования

Муниципальная система образования Константиновского района представляет сеть образовательных организаций, которые обеспечивают получение дошкольного, общего, дополнительного образования. Все учреждения имеют лицензию на ведение образовательной деятельности. Из 24 муниципальных образовательных учреждений функционируют в статусе бюджетных – 12, в статусе автономных 12.

В муниципальной системе образования трудится 631 человек. Численность обучающихся и воспитанников в дошкольных и общеобразовательных организациях района составила 2698 человек.

Дошкольное образование на территории района реализуют 16 образовательных организаций: 8 детских садов в статусе юридического лица и 1 филиал, 7 групп дошкольного образования, 4 из которых открыты на базе школ района, 3 являются структурными подразделениями общеобразовательных организаций, 4 класса предшкольной подготовки, 1 группа кратковременного пребывания при ЦВР, 1 семейная группа.

Охват детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет всеми видами дошкольного образования составляет 54%, в том числе вариативными формами 16,8 %.

В региональной информационной системе «Электронная комиссия» в настоящее время зарегистрирован 51 ребенок от 0 до 2,5 лет, спрос на устройство в детские сады является отсроченным.

Благодаря планомерной работе по созданию новых дошкольных мест в районе полностью ликвидирована очередь на устройство детей в дошкольные организации. Только за три года было создано 180 дополнительных мест для дошколят. На эти цели муниципалитет получил более 55 935,3 тыс.рублей в т.ч. сумма софинансированияиз районного бюджета составила около 6 мил. рублей (введен в эксплуатацию детский сад на 80 мест, после реконструкции помещений в детских садах вновь открыты 6 дошкольных групп) в июле 2014 года в детском саду «Родничок» с. Константиновка начала работу группа для детей раннего возраста. Средняя наполняемость дошкольных групп по району составила 24 ребенка. Показатель посещаемости в 2014 году держится на уровне областного и составляет 72%. Пропущено по болезни одним ребенком в дошкольной организации в год - 19 дней.

На базе детского сада «Родничок» с. Константиновска с 2011года действует областная стажировочная площадка ФЦПРО (федеральной целевой программы развитие образования) по направлению «семейная группа». С 2014 года детский сад «Амурчонок» с. Константиновка является пилотной площадкой по программе «Ребенок и дорога». Опыт работы площадок обобщался как на районном, так и на областном уровнях.

В рамках подготовки к внедрению федеральных государственных стандартов дошкольного образования управлением образования разработан и утверждён «План действий по обеспечению введения ФГОС ДО в Константиновском районе на 2014-2016 г.». Определено пилотное дошкольное образовательное учреждение по внедрению ФГОС ДО, создана рабочая группа по переходу на федеральные стандарты. Составлен и реализуется перспективный план-график повышения квалификации педагогов и руководителей ДОО. На сегодняшний день обучение по введению федеральных стандартов прошли 46% педагогических и руководящих работников. На готовность к введению ФГОС ДО все организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам дошкольного образования провели самообследование образовательной среды. Это позволило оценить состояние и эффективность деятельности организаций в рамках подготовки к введению стандартов. Мониторинг показал, что общая готовность ДОО к реализации ФГОС, соответствует среднему уровню.

Приоритетным направлением для дошкольного образования является сохранение и укрепление здоровья воспитанников, отсутствие травматизма. Охране здоровья воспитанников уделяется большое внимание. Профилактическая работа по охране и укреплению здоровья детей проводится воспитателями образовательных учреждений и медицинскими работниками. Каждое учреждение имеет медицинский кабинет.

Детские сады района полностью укомплектованы педагогическими кадрами, вакансии отсутствуют. Численность воспитанников на одного педагогического работника дошкольного образования 13,2.

В 2014 году два дошкольных учреждения потеряли статус юридического лица и были присоединены к школам поселений, в котором они находятся. Данные изменения не повлекли за собой сокращение дошкольных мест.

Общее образование.

Общеобразовательную деятельность в районе осуществляли 13 муниципальных общеобразовательных организаций, в которых обучалось 1742 человека. Анализ образовательной сети показывает, что наблюдается процесс увеличения количества малокомплектных школ. Более 100 учеников насчитывают шесть средних школ, менее 50 – четыре, в т.ч. менее 20 – две, таким образом, малокомплектные школы в районе от общего числа составляют 53,8% (7 школ). Средняя наполняемость классов составляет 11 чел. (при нормативе 14); численность обучающихся в расчете на одного педагога 8,9 ученика (при нормативе 15).

Для обеспечения наполняемости классов, предоставления качественного образования в 3-х школах созданы классы-комплекты. Из восьми поселений организован подвоз 122 обучающихся в пять средних общеобразовательных организаций. Для подвоза задействованы 6 автобусов, все соответствуют требованиям ГОСТа «Перевозки школьников» 1. Парк школьных автобусов за последние три года полностью обновлён, в 2014 году получено три новых транспортных средства типа ПАЗ.

С целью предоставления общего образования всем гражданам - в районе организовано обучение на дому обучающихся, не имеющих возможности посещать школу по медицинским показаниям, осуществляется дистанционное обучение детей-инвалидов. Постепенно увеличивается доля образовательных учреждений, реализующих программы инклюзивного образования. Дополнение к лицензии получено 8 школами района, дающее право обучать детей по программам 8 вида. В прошлом учебном году в школах обучалось 19 человек по коррекционным программам.

Центром дистанционного обучения (МОУ Константиновская СОШ) по принципу сетевого взаимодействия организовано профильное и предпрофильное обучение старшеклассников, обучение английскому языку учащихся МОУ Зеньковская СОШ и МОУ Золотоножская НОШ. В процесс вовлечены восемь школ района.

Сеть образовательных учреждений оптимизируется через интеграцию дошкольных и общеобразовательных учреждений, так в 2014 году к двум школам были присоединены два детских сада (с 2009 по 2013 год на базе 4 школ были открыты дошкольные группы полного дня). На основании предварительной экспертной оценки и с учетом потребности населения в образовательных услугах проводится реструктуризация сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности. Происходит смена вида малочисленных средних школ в основные (Новотроицкая и Верхнеуртуйская школы), основных в начальные общеобразовательные школы (Орловская и Золотоножская школы). Преобразована в филиал МОУ Верхнеполтавская СОШ начальная школа с. Средняя Полтавка.

Все школы кроме МОУ Константиновской работают в одну смену. Во вторую смену обучаются 7,3% школьников.

Образовательные программы, по которым работают школы района, ориентированы на удовлетворение запросов детей, развитие их способностей. В районе успешно реализуется переход на государственные федеральные программы (ФГОС) общего образования во всех общеобразовательных школах в 1-4 классах, на государственные федеральные программы основного общего образования (ФГОС) в форме эксперимента в МОУ Константиновская СОШ в 5,6,7 классах. По программам ФГОС занимаются 53% обучающихся.

Новый стандарт предполагает использование нового современного оборудования. В районе все школы имеют доступ к Интернет сети, обеспеченность компьютерным оборудованием 82%, количество персональных компьютеров, используемых в учебных целях в расчёте на сто обучающихся в школах - 20 штук, доля педагогов, использующих информационные технологии обучения - 97,8 %. В районе работает всероссийская бесплатная школьная образовательная сеть «дневник. ру». Доля школ имеющих спортивные залы - 92,8%. Показатель оснащенности спортивных залов оборудованием и инвентарём равен 87%.

Для организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС повышение квалификации прошли все учителя начальных классов, руководители общеобразовательных организаций, 54% учителей основной школы.

Общий показатель успеваемости в школах района на протяжении нескольких лет остается довольно таки высоким 98% (2012 – 99,0%; 2013 – 98,7%; 2014 - 98,6 %) слайд по годам, что не скажешь о показателе качества образования. (2012 – 36,3 %; 2013 – 36,9%; 2014 -38,7%).

Анализ проведения единого государственного экзамена показывает, что большинство обучающихся старших классов в основном успешно заканчивают школу. В 2014 году все выпускники получили аттестаты, трое - аттестаты особого образца и медали. Средний балл ЕГЭ по математике составил -37,2; по русскому языку – 57,6.

Большое внимание уделяется организации работы с одаренными детьми. В школах в системе проводятся конкурсы, соревнования, конференции, олимпиады по учебным предметам. Так, в этом учебном году из пяти участников регионального тура предметной олимпиады двое обучающихся стали призерами (русский язык, физическая культура), Шкулова Екатерина, учащаяся 9 кл. Константиновской СОШ стала призером по экологии и победителям по биологии, представляла нашу область на Всероссийском уровне в г. Саранске.

          Во всех школах района организовано горячее питание, в 12 работают столовые, в одной школе и филиале буфеты. Средняя стоимость обеда 18,3 руб. Столовые оснащены необходимым технологическим оборудованием. Охват питанием составляет 85%, дотации на питания получают 45,4% обучающихся.

Организаций дополнительного образования детей на начало 2014 года было 4, в настоящее время - 3, оптимизация сети произошла за счет присоединения МАОУ ДОД «Станции юных натуралистов» к МОУ ДОД «Центр внешкольной работы».

Все организации дополнительного образования расположены в районном центре. В учреждениях дополнительного образования занимается 785 человек (32%) в возрасте от 5 до 18 лет.

В общеобразовательных организациях района программы дополнительного образования реализуются через занятия на кружках и секциях, через программы внеурочной деятельности в рамках ФГОС по направлением: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, проектная деятельность. В трех школах района часть программ дополнительного образования осуществляется посредствам аутсорсинга. К работе привлекаются работники домов культуры, сельских библиотек, организаций дополнительного образования.

Таким образом, общий охват детей программами дополнительного образования составляет 77,5%. Услуги дополнительного образования для всех категорий детей предоставляются бесплатно.

В муниципальной системе образования трудятся 285 педагогов и 36 руководителей образовательных организаций и их заместителей. Имеют квалификационную категорию 67,3%, на соответствие с занимаемой должностью аттестовано 67 человек, 78% педагогов имеют высшее образование, 7 человек учатся заочно.

Средний возраст педагогов составляет 44 года, для нас эта цифра не позитивная, педагогический корпус стареет. В течение последних лет количество работающих пенсионеров остаётся стабильным и составляет 21 %, педагогов до 35 лет – 22%. Педагогический стаж до 5 лет имеют 9% педагогов, свыше 20 лет - 65%.

Крайне медленно проходит обновление именно учительского коллектива. За последние три года в школы района прибыло 13 молодых специалистов, остались работать 8. В Дошкольных организациях и организациях дополнительного образования вакансий нет. Обеспеченность школ педагогическими кадрами составляет 91%. Имеются вакансии учителей иностранного языка, физики - информатики, русского языка.

Всем педагогам района предоставляется возможность прохождения курсовой подготовки на курсах повышения квалификации. Таким образом, курсовая подготовка пройдена 80,1% от общего числа педагогов.

Повышению статуса педагога способствует увеличение его заработной платы. Средняя заработная плата выдерживается по всем категориям педагогических работников в соответствии с установленными нормативами и составляют по школам - 29688, по дошкольным учреждениям - 25234, по дополнительному образованию - 23750 руб.

3. Выводы и заключения

Несмотря на определенные достигнутые результаты, можно выделить ряд вопросов над которыми нам предстоит работать:

Имеющаяся сеть дошкольных образовательных учреждений не в полной мере способна удовлетворить спрос населения на дошкольные образовательные услуги, в части устройства детей в дошкольные организации в возрасте от 2 месяцев до 1 года;

Создание условий, подготовка педагогических и руководящих кадров, организация консультационной поддержки введения федеральногогосударственного образовательного стандарта дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях;

Оценка перспектив развития учительского потенциала, принятие мер кадрового обеспечения образовательных учреждений района, повышение профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров.

Реализация комплекса мер социального характера, направленного на привлечение в образовательные организации молодых специалистов.

Обеспечение равного доступа учащихся к современным условиям обучения, т.к. сохраняется межпоселковая дифференциация по уровню соответствия инфраструктуры общего образования современным требованиям. Не во всех образовательных учреждениях материально-техническое состояние в полной мере отвечает современным требованиям.

Продолжить поэтапный переход общеобразовательных учреждений на ФГОС второго поколения.

Продолжить работу по увеличению охвата детей в возрасте 5 - 18 лет дополнительными общеобразовательными программами в том числе за счёт расширения платных услуг.

Сдерживающими факторами повышения эффективности работы учреждений дополнительного образования выступают следующие:

недостаточная доступность качественных образовательных услуг, особенно в селах района (внеурочной занятостью через учреждения дополнительного образования охвачено 32% детей от 5 до 18 лет);

незаинтересованность учреждений дополнительного образования детей в участии в федеральных и региональных конкурсах из-за отсутствия ощутимой материальной поддержки победителей и призеров;

отсутствие конкуренции и свободы выбора детьми направлений дополнительного обучения.

Продолжение работы по поэтапному повышению заработной платы педагогических работников образовательных организаций в рамках реализации Указов Президента РФ№ 597от 07 мая 2012 г.

Совершенствование механизмов эффективного контракта с педагогическими и руководящими работниками образовательных учреждений района.

           

II. ПОКАЗАТЕЛИ МОНИТОРИНГА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Константиновский район

Раздел/подраздел/показатель

Единица измерения

I. Общее образование

 

1. Сведения о развитии дошкольного образования

 

1.1. Уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование:

 

1.1.1. Доступность дошкольного образования (отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получивших дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования).

100 %

1.1.2. Охват детей дошкольными образовательными организациями (отношение численности детей, посещающих дошкольные образовательные организации, к численности детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет включительно, скорректированной на численность детей соответствующих возрастов, обучающихся в общеобразовательных организациях).

54%

1.1.3. Удельный вес численности воспитанников частных дошкольных образовательных организаций в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций.

0%

1.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам дошкольного образования

 

1.2.1. Удельный вес численности детей, обучающихся в группах кратковременного пребывания, в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций.

6,5 %

1.3. Кадровое обеспечение дошкольных образовательных организаций и оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

1.3.1. Численность воспитанников организаций дошкольного образования в расчете на 1 педагогического работника.

13,2

1.3.2. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных организаций к среднемесячной заработной плате в сфере общего образования в субъекте Российской Федерации (по государственным и муниципальным образовательным организациям).

85%

1.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дошкольных образовательных организаций

 

1.4.1. Площадь помещений, используемых непосредственно для нужд дошкольных образовательных организаций, в расчете на одного воспитанника

12,7 кв.метр

1.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих водоснабжение, центральное отопление, канализацию, в общем числе дошкольных образовательных организаций:

 

  водоснабжение;

100%

  центральное отопление;

100%

  канализацию.

100%

1.4.3. Удельный вес числа организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе дошкольных образовательных организаций.

62,5 %

1.4.4. Удельный вес числа организаций, имеющих закрытые плавательные бассейны, в общем числе дошкольных образовательных организаций.

0%

1.4.5. Число персональных компьютеров, доступных для использования детьми, в расчете на 100 воспитанников дошкольных образовательных организаций.

0%

1.5. Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

1.5.1. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций.

0,13 %

1.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций.

0,26

1.6. Состояние здоровья лиц, обучающихся по программам дошкольного образования

 

1.6.1. Пропущено дней по болезни одним ребенком в дошкольной образовательной организации в год.

19 дней

1.7. Изменение сети дошкольных образовательных организаций (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

1.7.1. Темп роста числа дошкольных образовательных организаций.

- 80%

1.8. Финансово-экономическая деятельность дошкольных образовательных организаций

 

1.8.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в дошкольные образовательные организации, в расчете на одного воспитанника.

63,4 тыс. рублей

1.8.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств дошкольных образовательных организаций.

10%

1.9. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях

 

1.9.1. Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе дошкольных образовательных организаций.

0%

1.9.2. Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе дошкольных образовательных организаций.

25%

2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

2.1. Уровень доступности начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования и численность населения, получающего начальное общее, основное общее и среднее общее образование

 

2.1.1. Охват детей начальным общим, основным общим и средним общим образованием (отношение численности учащихся, осваивающих образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, к численности детей в возрасте 7 - 17 лет).

88%

2.1.2. Удельный вес численности учащихся общеобразовательных организаций, обучающихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, в общей численности учащихся общеобразовательных организаций.

53,3%

2.1.3. Оценка родителями учащихся общеобразовательных организаций возможности выбора общеобразовательной организации (оценка удельного веса численности родителей учащихся, отдавших своих детей в конкретную школу по причине отсутствия других вариантов для выбора, в общей численности родителей учащихся общеобразовательных организаций). <*>

100%

2.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

2.2.1. Удельный вес численности лиц, занимающихся во вторую или третью смены, в общей численности учащихся общеобразовательных организаций.

7,3%

2.2.2. Удельный вес численности лиц, углубленно изучающих отдельные предметы, в общей численности учащихся общеобразовательных организаций.

0%

2.3. Кадровое обеспечение общеобразовательных организаций, иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

2.3.1. Численность учащихся в общеобразовательных организациях в расчете на 1 педагогического работника.

8,9 человек

2.3.2. Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей общеобразовательных организаций.

22%

2.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных общеобразовательных организаций к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации:

 

  педагогических работников - всего;

100 %

  из них учителей.

100 %

2.4. Материально-техническое и информационное обеспечение общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

2.4.1. Общая площадь всех помещений общеобразовательных организаций в расчете на одного учащегося.

21,3 кв. метра

2.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих водопровод, центральное отопление, канализацию, в общем числе общеобразовательных организаций:

 

  водопровод;

100 %

  центральное отопление;

100 %

  канализацию.

100 %

2.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 учащихся общеобразовательных организаций:

 

  всего;

20 единиц

  имеющих доступ к Интернету.

8 единиц

2.4.4. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, имеющих скорость подключения к сети Интернет от 1 Мбит/с и выше, в общем числе общеобразовательных организаций, подключенных к сети Интернет.

100%

2.5. Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

2.5.1. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных организациях.

100%

2.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных организациях.

100%

2.6. Результаты аттестации лиц, обучающихся по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

2.6.1. Отношение среднего балла единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ) (в расчете на 1 предмет) в 10% общеобразовательных организаций с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% общеобразовательных организаций с худшими результатами ЕГЭ.

1,5 раз

2.6.2. Среднее значение количества баллов по ЕГЭ, полученных выпускниками, освоившими образовательные программы среднего общего образования:

 

  по математике;

37,2 балла

  по русскому языку.

57,6 балла

2.6.3. Среднее значение количества баллов по государственной итоговой аттестации (далее - ГИА), полученных выпускниками, освоившими образовательные программы основного общего образования:

 

  по математике;

2,6 балла

  по русскому языку.

3,2 балла

2.6.4. Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования, получивших количество баллов по ЕГЭ ниже минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования, сдававших ЕГЭ:

 

  по математике;

0%

  по русскому языку.

0%

2.6.5. Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, получивших количество баллов по ГИА ниже минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, сдававших ГИА:

 

  по математике;

0%

  по русскому языку.

0%

2.7. Состояние здоровья лиц, обучающихся по основным общеобразовательным программам, здоровьесберегающие условия, условия организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в общеобразовательных организациях, а также в иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

2.7.1. Удельный вес лиц, обеспеченных горячим питанием, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций.

85%

2.7.2. Удельный вес числа организаций, имеющих логопедический пункт или логопедический кабинет, в общем числе общеобразовательных организаций.

7,1 %

2.7.3. Удельный вес числа организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе общеобразовательных организаций.

92,8%

2.7.4. Удельный вес числа организаций, имеющих плавательные бассейны, в общем числе общеобразовательных организаций.

0%

2.8. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

2.8.1. Темп роста числа общеобразовательных организаций.

-92,8%

2.9. Финансово-экономическая деятельность общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

2.9.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в общеобразовательные организации, в расчете на одного учащегося.

92,7 тысяча рублей

2.9.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств общеобразовательных организаций.

1,5 %

2.10. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях

 

2.10.1. Удельный вес числа организаций, имеющих пожарные краны и рукава, в общем числе общеобразовательных организаций.

92,8

2.10.2. Удельный вес числа организаций, имеющих дымовые извещатели, в общем числе общеобразовательных организаций.

100%

2.10.3. Удельный вес числа организаций, имеющих "тревожную кнопку", в общем числе общеобразовательных организаций.

7,1 %

2.10.4. Удельный вес числа организаций, имеющих охрану, в общем числе общеобразовательных организаций.

100%

2.10.5. Удельный вес числа организаций, имеющих систему видеонаблюдения, в общем числе общеобразовательных организаций.

71,4%

2.10.6. Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе общеобразовательных организаций.

0%

2.10.7. Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе общеобразовательных организаций.

7,7 %

III. Дополнительное образование

 

5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых

 

5.1. Численность населения, обучающегося по дополнительным общеобразовательным программам

 

5.1.1. Охват детей в возрасте 5 - 18 лет дополнительными общеобразовательными программами (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте 5 - 18 лет).

32%

5.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам

 

5.2.1. Структура численности обучающихся в организациях дополнительного образования по видам образовательной деятельности (удельный вес численности детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы различных видов, в общей численности детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы).

68,5

5.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

5.3.1. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных образовательных организаций дополнительного образования к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации.

80%

5.4. Материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

5.4.1. Общая площадь всех помещений организаций дополнительного образования в расчете на одного обучающегося.

3,1 кв. метр

5.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих водопровод, центральное отопление, канализацию, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования:

 

  водопровод:

100%

  центральное отопление;

100%

  канализацию.

100%

5.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организаций дополнительного образования:

 

  всего;

0

  имеющих доступ к Интернету.

0

5.5. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

5.5.1. Темп роста числа образовательных организаций дополнительного образования.

-75%

5.6. Финансово-экономическая деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части обеспечения реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

5.6.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в образовательные организации дополнительного образования, в расчете на одного обучающегося.

19,0 тыс. рублей

5.6.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств образовательных организаций дополнительного образования.

0

5.7. Структура организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих дополнительные общеобразовательные программы (в том числе характеристика их филиалов)

 

5.7.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования.

0

5.8. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

5.8.1. Удельный вес числа организаций, имеющих пожарные краны и рукава, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования.

100%

5.8.2. Удельный вес числа организаций, имеющих дымовые извещатели, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования.

100%

5.8.3. Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования.

0

5.8.4. Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования.

33,3

5.9. Учебные и внеучебные достижения лиц, обучающихся по программам дополнительного образования детей

 

5.9.1. Результаты занятий детей в организациях дополнительного образования (оценка удельного веса родителей детей, обучающихся в образовательных организациях дополнительного образования, отметивших различные результаты обучения их детей, в общей численности родителей детей, обучающихся в образовательных организациях дополнительного образования):

 

  приобретение актуальных знаний, умений,

  практических навыков обучающимися; <*>

72%

  выявление и развитие таланта и

  способностей обучающихся; <*>

63%

  профессиональная ориентация, освоение

  значимых для профессиональной деятельности

  навыков обучающимися; <*>

38%

  улучшение знаний в рамках школьной

  программы обучающимися. <*>

24%

10. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования

 

10.1. Оценка деятельности системы образования гражданами

 

10.1.1. Индекс удовлетворенности населения качеством образования, которое предоставляют образовательные организации. <*>

89,5

10.1.2. Индекс удовлетворенности работодателей качеством подготовки в образовательных организациях профессионального образования. <*>

-

10.2. Результаты участия обучающихся лиц в российских и международных тестированиях знаний, конкурсах и олимпиадах, а также в иных аналогичных мероприятиях

 

10.2.1. Удельный вес численности лиц, достигших базового уровня образовательных достижений в международных сопоставительных исследованиях качества образования (изучение качества чтения и понимания текста (PIRLS), исследование качества математического и естественнонаучного общего образования (TIMSS), оценка образовательных достижений учащихся (PISA)), в общей численности российских учащихся общеобразовательных организаций:

-

  международное исследование PIRLS. <*>

-

  международное исследование TIMSS:

-

  математика (4 класс); <*>

-

  математика (8 класс); <*>

-

  естествознание (4 класс); <*>

-

  естествознание (8 класс). <*>

-

  международное исследование PISA:

-

  читательская грамотность; <*>

-

  математическая грамотность; <*>

-

  естественнонаучная грамотность. <*>

-

10.3. Развитие механизмов государственно-частного управления в системе образования

 

10.3.1. Удельный вес численности студентов образовательных организаций высшего образования, использующих образовательный кредит для оплаты обучения, в общей численности обучающихся на платной основе. <**>

-

10.3.2. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, в которых созданы коллегиальные органы управления, в общем числе общеобразовательных организаций.

100%

10.4. Развитие региональных систем оценки качества образования

 

10.4.1. Удельный вес образовательных организаций, охваченных инструментами независимой системы оценки качества образования, в общем числе образовательных организаций. <*>

100

11. Сведения о создании условий социализации и самореализации молодежи (в том числе лиц, обучающихся по уровням и видам образования)

 

11.1. Социально-демографические характеристики и социальная интеграция

 

11.1.1. Удельный вес населения в возрасте 5 - 18 лет, охваченного образованием, в общей численности населения в возрасте 5 - 18 лет.

86,3

11.1.2. Структура подготовки кадров по профессиональным образовательным программам (удельный вес численности выпускников, освоивших профессиональные образовательные программы соответствующего уровня в общей численности выпускников):

 

  образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих,

  служащих;

процент

  образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена;

процент

  образовательные программы высшего образования - программы бакалавриата;

процент

  программы высшего образования – программы подготовки специалитета;

процент

  образовательные программы высшего образования - программы магистратуры;

процент

  образовательные программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации.

процент

Начальник управления образования ______________ Е.М.Григорьева

  (подпись)

Страница 1 из 18

Авторизация

...больше возможностей

Посетителей

383567
TodayToday28
YesterdayYesterday37
This WeekThis Week65
This MonthThis Month594
All DaysAll Days383567
Back to Top